Petice

• aktualizovalo doporučení MŠMT v oblasti sexuální výchovy
• zajistilo metodickou podporu vyučujících formou školení, příruček a vytvořením metodického portálu
• periodicky monitorovalo, jak je sexuální výchova na českých školách realizována

• vyučována průběžně, s respektem k vývojovému stupni žáků a žákyň a s ohledem na standardy pro sexuální výchovu v Evropě (WHO, 2017)
• vyučována učitelkami a učiteli, kteří ji chtějí vyučovat a mají odpovídající metodickou průpravu
• postavená na pravdivých a ověřených informacích
• vyučována interaktivní formou a za poskytnutí prostoru pro dotazy a diskusi žáků a žákyň
• kritická vůči sexualizovanému násilí a stereotypům o mužích a ženách
• inkluzivní a reflektující diverzitu partnerských a sexuálních vztahů

• emoce a práce s nimi
• respektující vztahy vs. nezdravé vztahy
• souhlas
• péče o tělo a budování zdravého vztahu ke svému tělu
• ochrana vlastních hranic – tělesná autonomie
• identita – sexuální, genderová, vytváření bezpečného inkluzivního prostoru
• puberta a s ní spojené fyziologické procesy jako je menstruace, poluce
• reprodukční zdraví – sexuálně přenosné infekce, antikoncepce, bezpečný sex
• první sexuální zkušenosti, potěšení v sexu – orgasmus
• reprodukční práva
• sexualizované násilí
• média a pornografie, jejich vliv na sebeobraz člověka, vztahy a sexuální život

Z českých průzkumů vyplývá, že škola bývá pro žáky a žákyně jedním z nejméně relevantních míst, kde se dozvídají informace o sexuálním a reprodukčním zdraví a o respektujících vztazích (ČSU, 2020; Sejbalová & Martincová, 2020). Od učitelek a učitelů z praxe, s nimiž jsme v kontaktu, víme, že vyučující velmi postrádají kvalitní metodickou průpravu a podklady, které by jim usnadnily plánování a vedení hodin.

Společenské dění posledních let – medializované kauzy sexuálního obtěžování a násilí, snadná dostupnost pornografie, zneužívání dětí a mladistvých prostřednictvím internetu, ale i omezování reprodukčních práv v jiných státech – vyvolává ze strany škol poptávku po metodické podpoře v tom, jak tato témata s dětmi a mladistvými probírat. Stejně tak z naší zkušenosti stoupá potřeba škol mít podporu ve vytváření inkluzivního a přátelského prostředí pro studující, kteří se identifikují jako LGBTQ+.

Posledním větším krokem, které MŠMT v oblasti sexuální výchovy udělalo, bylo vydání Doporučení MŠMT k realizaci sexuální výchovy na základních školách z roku 2010 a vydání příručky Sexuální výchova – vybraná témata. Ačkoliv samotné doporučení i příručka obsahují řadu relevantních informací, máme za to, že nastal čas je aktualizovat a přizpůsobit současnému společenskému kontextu a nově dostupnému vědeckému poznání. Sexuální výchova si zaslouží větší pozornost a vyučující, kteří ji na školách realizují, větší podporu ze strany MŠMT.

Je potřeba, aby sexuální výchova pokrývala jak důležité biologické aspekty sexuální výchovy, tak i psychologické a sociální aspekty, a aby se na tvorbě metodických materiálů podíleli nejen odborníci a odbornice z oblasti sexuologie, gynekologie a urologie, ale i odborná obec věnující se tématům respektujících vztahů, sexualitě a genderu a potírání sexuálního násilí. Metodické materiály by měly vznikat ve spolupráci s vyučujícími, kteří se sexuální výchově na školách věnují.